Mannequin Challenge
Tourner un film sans montage : simplissime !
1/ Définition du "Mannequin Challenge" :
"Le Mannequin Challenge est un phénomène venant d'Internet et des réseaux sociaux. À l'origine, un groupe de jeunes lycéens américains de Floride aurait produit une vidéo, en octobre 2016, figurant immobiles tels des mannequins, sur la chanson Black Beatles de Rae Sremmurd. Les vidéos se sont multipliées au sein des lycées. [...] " (source Wikipedia)
Exemple du "mannequin challenge" de l'équipe éducative de l'école de Villieu :
2/ Des exemples en classe :
- Les consignes
- Les couleurs
- Les actions motrices
...
- Ateliers en activités sportives
- etc.
3/ Ecrire le scénario :
La classe réfléchit. On recherche, individuellement puis collectivement, les scènes "intéressantes". On les décrit sur feuille ou au tableau. Un débat se tenu sur les scènes retenues, les lieux et sur la chronologie.
On recherchera le matériel de tournage. On distribuera les rôles : acteurs, scriptes, cadreur, accessoiristes, etc.
Les élèves s'entraineront à jouer les scènes.
La dernière scène du film peut être le générique (une feuille affichée au tableau par exemple)
4/ Tourner le film :
Répéter le déplacement de la caméra. On peut utiliser un cadre en carton porté à bout de bras si on ne dispose tout le temps de tablettes ou d'appareils photo numérique. Gros travail de mémorisation.
Il faut tourner le film en une seule prise !
Ne pas hésiter à faire plusieurs prises et à les visualiser collectivement. On analyse oralement toutes les choses qu'il faut changer. On décidera, ensemble, des petits "défauts" qui ne "vaudront pas le coup" de retourner le film.
5/ Utilisation du film en classe :
- Collective ou en groupe : Un enfant commente, décrit ce qui défile à l'écran.
On travaille la mémoire, le vocabulaire et les tournures de phrase. On peut écrire au tableau, sur une feuille, le vocabulaire et les expressions visualisés. On peut répéter à voix haute. Remettre dans l'ordre une frise chronologique des différentes scènes du film.
- Autonome et individuelle : On met à disposition le film dans la bibliothèque vidéo de la classe.
On peut imaginer une frise chronologique des différentes scènes du film à remettre dans l'ordre. On peut écrire sur une feuille, une ardoise le vocabulaire, les expressions, les tournures de phrases. On peut utiliser des outils de la classe : dictionnaire, tableaux de conjugaison, recueil de règles, etc.
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